天津市作家协会组织作家代表联手南开区教育局局长走进天津新闻广播《海河书香》节目
天津市作家协会组织作家代表联手南开区教育局
局长走进天津新闻广播《海河书香》节目
在第三十九个教师节即将到来之际，天津市作协协会组织作家代表张秋铧、安扬和南开区教育局局长孙建昆，做客天津新闻广播（FM97.2 AM909）《海河书香》节目，与全国“金话筒奖”获得者、节目主持人孙阳以访谈形式畅谈参与“到源头饮水，进校园采风”主题活动的创作感受。节目于2023年9月8日播出。
为深入学习宣传党的二十大精神，推动学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育扎实开展，引领广大会员作家坚持以人民为中心创作导向，广泛深入群众，深入校园，充分挖掘师德典型，讲好师德故事，天津市作家协会创联部联合天津市南开区教育局、天津市青年发展促进中心组织我市部分作家狄青、高林有、布纹（陈素华）、朱孝兵、仇宇浩、季晓涓、殷秀玲、南北萍（李亚军）、林岩清（王琳）、张希、冯晓潇（冯磊）、王学志等走进南开教育系统，走到老师身边开展“到源头饮水、进校园采风”创作活动，作家们，通过实地采访、参观调研、召开座谈会等，分别撰写出二十余篇报告文学和诗歌作品。
在节目中，孙建昆局长介绍了确定本次活动主题的初衷、新学年的教育发展规划设想、南开区书香校园建设的特点和特色、在教师节即将到来之际对南开区教师们的寄语，并现场朗诵了一段他喜欢的书中的段落。
青年作家安扬分享了她对本次主题活动的看法和认识、走进南开区时代奥城幼儿园采风时难忘的场景和画面等。主持人孙阳朗诵了安扬所撰写的报告文学《化作春泥更护花——记天津市南开区时代奥城幼儿园党支部书记、园长吕俊华》的部分段落。
老作家张秋铧讲述了个人诗歌创作的缘起、最喜欢的诗人、对本次主题活动的感受、采风中获得的灵感、诗歌创作的主题等。主持人孙阳深情朗诵了他所写的朗诵诗《在爱的沐浴下——献给敬爱的班主任》。
两位作家表示要做人民的学生、做时代的歌者，要继续深入学习、宣传贯彻党的二十大精神，坚持以人民为中心的创作导向，用文学创作和文学志愿服务的实际行动，在深入群众中寻找文学创作的源头活水，力争留下能记录时代的优秀文学作品。
作家狄青采访并创作了报告文学《在传承中铸魂，于发展中育人——记李忠益与发展中的天津市第二十五中学》。
作家高林有采访并创作了报告文学《学生就是我们的孩子——记南开区津英中学校长张慧颖》。
作家布纹（陈素华）采访并创作了报告文学《贾玉香，一位凝神聚力的领导——访天津市南开区少年宫书记、主任贾玉香》。
作家朱孝兵采访并创作了报告文学《教孩子一天，爱孩子一生——记南开区中心小学张楠楠老师的教育事迹》。
作家仇宇浩采访并创作了报告文学《让普通校“蝶变”的“魔法”——南开区新星小学书记、校长高育红》。
作家季晓涓采访并创作了报告文学《幼儿园当家人，不平凡——记南开一幼党支部书记、园长宗颖》。
作家殷秀玲采访并创作了报告文学《用爱擦亮教育的“金字招牌”——记天津南开田家炳中学教师郑芸》。
作家南北萍（李亚军）采访并创作了报告文学《就爱这片热土——记南开区中营小学语文教师王振刚》。
作家林岩清（王琳）采访并创作了报告文学《只此巾红心向党——记南开区风湖里小学体美劳教育处主任、大队辅导员、少办主任孙洪玉》。
作家张希采访并创作了报告文学《耕耘三尺讲台 抒写大爱人生——记崇化中学副校长、全国模范教师杜学彤》。
作家冯晓潇（冯磊）采访并创作了报告文学《从一条小河，掬起浩瀚星海——记南开区汾水道小学优秀教师赵寅》。
作家王学志采访并创作了报告文学《让特教之园，有光有梦有远方——记南开区育智学校》。
班主任礼赞
陈丽伟
女：仰望天塔旋云，
耳听沽水潺环，
男：在这光荣神圣的节日，
在这写入时光的瞬间，
合：亲爱的班主任老师！
请听您的学生发自心中的礼赞：
女：您用高尚无私的品德，
言一行给我们垂范；
男：您用鞠躬尽瘁的精神，
一生一世为祖国奉献！
合：敬爱的班主任老师，
我们崇敬您！我们热爱您！
女：可爱的校园，您笑容温暖，
男：明亮的教室，您孜孜不倦。
女：家访的路上，您风雨无阻，
男：备课的灯前，您废寝忘餐。
合：敬爱的班主任老师，
我们崇敬您！我们热爱您！
女：您用毕生汩汨的心血，
点点滴滴把我们哺育浇灌；
男：您用满头的根根白发，
年年岁岁换来桃李满天！
合：敬爱的班主任老师，
我们崇敬您！我们热爱您！
女：您用慈母般的亲情至爱，
为我们开垦出善良的道德心田；
男：您用严父般的谆谆教诲，
为我们树立起坚定的人生信念！
合：敬爱的班主任老师，
我们崇敬您！我们热爱您！
女：您倾尽渊博的知识，
把我们渡往理想的彼岸；
男：您托起书籍的阶梯，
把人类举到文明的峰巅！
合：敬爱的班主任老师，
我们崇敬您！我们热爱您！
女：您是黑暗中的灯塔，
男：您是漂泊中的航线！
女：您是人海中的水滴，
男：您是历史中的山峦！
合：敬爱的班主任老师，
我们崇敬您！我们热爱您！
女：没有您，花朵不会这样鲜艳；
男：没有您，雄鹰不会这样矫健；
女：没有您、我们依然在茹毛饮血：
男：没有您，我们仍引旧在古树攀援…
合：敬爱的班主任老师，
我们崇敬您！我们热爱您！
女：北国南疆，
哪里没有您撒播的种子？
男：古籍经典
随处是您千古的风范！
合：您与天地齐光，
光芒可鉴！
您与日月同辉，辉映尘寰！
男：今天，您的学生，
头顶津门的蓝天白云，
女：脚踏祖国的沃土青山，
合：向您——
我们敬爱的班主任老师，
从心底一次又一次地祝愿：
男：愿您的身体青松般康健；
女：愿您的生活美酒般甘甜；
男：愿您的事业旭日般上升；
女：愿您的生命朝霞般灿烂！
合：愿你拥有如诗如歌的岁月，
愿您拥有幸福欢乐的每一天!
敬爱的班主任老师，
我们崇敬您！我们热爱您！
在爱的沐浴下
一一献给敬爱的班主任（朗诵诗）
张秋铧
一日为师
终生为师
您是我尊敬的班主任
是我铭记终生的老师
您带着我在初中走了三年
这三年让我养成了学习习惯
这三年夯实了我人生的基石
我人生的奋斗目标和梦想
正是在您的教导下牢牢树立
同学们赞美您是蜡烛
为了照亮别人
照亮您爱的学生
不惜煎熬生命的血液
我说您是春的使者
用爱的春风
温暖每个学生的心灵
用心血和汗水
化作多情的春雨
滋润每个学生的根系
是的，您就是春天
您是春天的轻风与细雨
不急不躁，轻波微澜
让每个同学享受爱的洗礼
所以您说，爱就是教育
您是班级的主心骨
您只要往讲台上一站
我们即刻感受到春的暖意
组织校内校外活动
只要见到您的身影出现
全班就是个坚强有序的集体
那一年因父母的离异
我的心情受到了极大的打击
整天提不起精神
学习没有了热情和动力
昏昏噩噩，短叹长吁
学习成绩降到了谷底
是您，我敬爱的班主任
关键时刻伸出温暖的手
没有另眼相看的嫌弃
既教我学习方法
又给我讲人生的道理
您说，父母的事你管不了
但你必须管好自己
把控好沮丧的情绪
初中衔接着小学和高中
是少年迈向青年的黄金时期
人生不可能一帆风顺
总会遇到沟坎和风雨
闯过去就是一番新天地
激发了潜能
增强了定力
不论黄土地黑土地红土地
都能长出参天大树
关键是有天天向上的内动力
您多次走访我的家
向我吵闹的父母讲明情况
千万不能影响孩子成长发育
学习知识是孩子一生的大事
您还组织互学小组
让同学多和我聊天说笑
帮助我完成落下的练习
您的爱激励了我
从全班倒数第一的成绩
毕业时竟然考出了意想不到的优异
走过了美好的春天
迎来了热情的夏季
在即将赴大学报到前夕
我怀揣大学录取通知书
来到母校，我曾经的班级
向教导我三年初中的班主任
报喜！
优秀班主任的队伍里始终有我
于剑文
我是一名初中校的班主任
从走入校园的第二年起
对我的称呼就被冠名为“班主任”
我以为班主任是每一名年轻老师的必修课
只做一年两年三年
我陪伴孩子们看比赛当拉拉队员
陪伴孩子们走到农村走到博物馆
知识的海洋里我们搏击我们遨游
我们一起流泪一起欢笑
我在班主任的繁琐事物中迷茫过
我也曾叩问过
当班主任到底有什么快乐
为什么越做我越舍不得离开这个岗位
每天第一个站在校门口迎接学生的是我
每天最后一个看着学生离开学校的是我
卷子判完了，开始跟学生沟通
学生沟通完了还要和家长沟通
家长沟通完了班主任之间我们还在沟通
哪一个学生成绩有了提高
哪个学生今天好像不开心了
哪个学生写妈妈的作文暴露了一些家庭问题
很晚很晚了
班主任的我们还围在办公室不肯离开
我是从当姐姐的年龄走来
我也从当父母的爱中走来
为了每一个孩子的健康成长啊
我把这份爱的种子播撒在每一个孩子的心窝
忘不了
生病的孩子紧紧抓着我送来的千纸鹤
与疾病抗争的坚定目光
让我知道我在他心目中有着何等的分量
忘不了
跟爷爷奶奶住一起的小姑娘
离家出走
我跑遍了大街小巷道路条条
哽咽的声声呼唤终于召唤回了一颗绝望的心灵
忘不了多动症的孩子被歧视
我每天守在教室门口
关注孩子的一举一动
利用各种方法调整孩子的情绪
为这个孩子保住了尊严
为班里的同学们留住了纯真和友谊
忘不了家长给我写来的一封封感谢信
一颗颗种子在我的手掌破壳茁壮成长
不知不觉班主任我一做就做了十年二十年三十年
有人说：你辅导的孩子都考上了好学校
而你却忽略了自己孩子的成长
我挺直腰板自豪的说：
我知道我情在何处
我知道我所有的付出都值得
我可以找一万个理由
解答我作为班主任的神圣
为了孩子心灵充满光明
我愿意
用自己宽阔的胸怀
托举起飞翔于天际的鲲鹏
让每一个飞翔的羽毛
都闪耀着奋进的光芒
我愿意
为迷途中的孩子点燃心灵的灯火
照亮他们心中的困惑
让悄然生长的硕果历经春夏秋冬
在心田种满收获
我愿意
和孩子们一起不惧风雨
做人生舞台上最美的舞者
一起舞动七彩霓虹舞出灿美的景色
我要以更优秀的荣誉诠释
优秀班主任的队伍里始终有我
掌灯者
——致老师
周童
亲爱的老师，我们的班主任
当您张开双手时，
看！
掌心处那些纤细的纹路上
大、小兴安岭的松柏挺拔粗壮，
这里是黑土肥沃的北方
孕育着神奇的动植物，还有
玉米、大豆和高粱。
天山、太行、昆仑山
在您食指指尖上蜿蜒巍峨，
落雪染白了大山之巅
燎原的火光
释放出中国人百折不挠、奋发向上的姿态
五岳不是中国版图上的最高点
往西走，请看！
青藏高原正用平均海拔4000米以上的高度
传递距今4到5亿年前奥陶纪的信息。
雪域冻土，世界大陆的屋脊，
困难越大，克服它的决心也越大
从北京出发，
火车仿佛一条携带着中国精神的长龙
青藏线，从您无名指上传来振奋人心的轰鸣
向着拉萨跑！
您手掌上的草原、湖泊、雪山、冰川、藏羚羊
全都在历史长河中定格
唐古拉山脉，涓涓的细流凝聚、汇合
激荡奔涌的长江水在您掌心里
打着漩的颂唱华夏文明的主歌
事业线、生命线自西向东
被黄河水漫溉，
从上游的河套平原
中游的汾渭盆地以及下游的引黄灌区
都诞生了极为灿烂的农耕文明。
从《江南可采莲，荷叶何田田》的水乡小景
到《一江烟水照晴岚，两岸人家接画檐》的清雅
再到《一叶舟轻，双桨鸿惊，水天清，影湛波平》的水色清明
从《白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花》的生机灵动
到《扬清歌，发皓齿，北方佳人东邻子》的美音相依
再到《寻常一样窗前月，才有梅花便不同》相映成趣
春风里，您为我们解读着手掌上那些
未知世界的秘密
为我们送上一双又一双洁白的羽翼
高飞吧！翻腾吧！吟唱吧！
我们盘旋在您的掌心之上
俯瞰祖国日新月异的壮美、秀丽
老师啊，亲爱的班主任，
是您为我们打开知识的大门
您常说：要努力，不放弃
您是同学们树立三观
学科学，懂人文，知历史
培育浩然正气的掌灯者！
大手牵着小手
带领我们进入一个新天地
我从何处来，又向哪里去
掌灯人的老师啊，
为我们描绘出一个值得奔赴的
梦想家园！
我爱（组诗）
——致敬班主任
非白
之一：若我坚守
若我坚守，我愿在信仰的世界里
一路向东，合手而立
我是大成殿梁上的万世师表
我是一箪食一瓢饮的亦步亦趋
有人说，我是圣人
有人说，我是凡人
有人说，我是离神最近的人
孩子啊，我是为你
低于风低于青草的 班主任
若我坚守，我愿成为一小块儿土壤
当午除禾，种下无数可能
我种下石榴树
也种下抠籽的葫芦
多希望种什么长什么，长什么有什么呀
可我担心施肥催熟了麦苗
又担心霜雪耽误了收成
孩子啊，我是为你
掏出全部养分的班主任
若我坚守，我愿是你的第十三个月
翻阅 那些无人翻阅的日历
我是你深夜里的笔记
也是你躁动时的乐器
我知道你麦芒上的针尖
那根刺长满了心事
唯有爱可以发芽
孩子啊，我是为你
辽阔了四季的班主任
若我坚守，我愿是一条颤抖的大河
落一次泪，你就可以苏醒
露出小荷的尖角
露出求知的眼睛
冻结、蒸发、流动
让你在人生的大书中
寻找一种轰鸣
孩子啊，我是为你
惊涛拍岸 穿崖倒壁的班主任
若我坚守，我愿是一棵高大的榕树
你潮湿的心 偶尔不知所向
就做我的气根吧
你是我的紧箍咒，我是你的孙悟空
我是医生，是护士，是保姆
当你喊我妈妈，我就有了七十二变
我就有了 这二十四小时在线的称呼
孩子啊，我是为你
以青春计时的班主任
若我坚守，我愿是一段错过的时间
我是谁的姑娘 谁的妻子 谁的母亲
我错过了孩子的牙牙学语
错过了陪伴的童年 错过了叛逆的少年
我的孩子不是我的孩子
我的时间不是我的时间
你们喊我老师，你们喊我班主任
班主任的苦，究竟是什么苦
班主任的甜，又是什么甜
若我坚守，我愿是三尺讲台上的行者
在这里教书，在这里长大
那个带徒弟的班主任是我
那个三十年教龄的全国先进是我
教师不只是我的职业
班主任不只是我的头衔
这古老的职业是我终生的事业啊
我是校园里的一砖一瓦
我是课堂上的一问一答
若我坚守，我愿是一个经年的背影
不是出走，而是返回
这一座岛，不是一座孤岛
晨光总会慢慢抵达
让光成为光，用光点亮光
从不许诺，却偏要守诺
从青丝到白发，半生执着
孩子啊，我也在问
班主任？班主任 究竟是什么人？
之二：请将我领回
请将我领回，我的班主任
领回无忧无惧的世界
领回烟花沾染的尘土
领回天地间不能除尽的余数
阳光 云和风雨是上天的事
拥有一片沃土是大地的事
握紧我的手 是你的事
你是我灵魂的摸骨人
请将我领回，我的班主任
如果你是天空
我就是直奔地球的彗星
想上课上课，想发本儿发本儿
随便皮一下
天天都是惊蛰 处处都有雷鸣
想拉住我吗 请承受
火山、海啸、暴风尘、碎裂的坚冰
请将我领回，我的班主任
如果你是树洞
我就是里面的毛毛虫
有时是离家出走的浪子
偶尔有家徒四壁的环境
做个星星的孩子也有可能
我多想，是你眼里
看进去 再也拔不出的“铁钉”
请将我领回，我的班主任
如果你是地图
我就是上面标记的游牧民族
请在人潮汹涌的站台寻找我
请在紧闭的教室门前守护我
就这么和你辗转 就这么和你纠缠
就这么让你焦心 就这么让你扼腕
直到你把一盘冷饭炒熟炒暖
请将我领回，我的班主任
如果你是青草
我就是落在上面的纸飞机
带着执念带着尾气滑向你
我想抱抱你，就让你声音嘶哑
